一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁矗康谝粋€(gè)人抬頭苦笑著說(shuō)：”沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人啊……第二個(gè)人抬頭苦笑著說(shuō)：“我們?cè)谏w一棟高樓。不過(guò)這份工作可真是不輕松啊……第三個(gè)人滿(mǎn)面笑容開(kāi)心地說(shuō)：”我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來(lái)將成為城市的標(biāo)致性建筑之一??！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮。“十年后，第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫(huà)圖紙——他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。

　　精益管理中員工的工作態(tài)度是員工對(duì)工作較為持久的肯定或否定的內(nèi)在反映傾向，通?？梢詮膯T工對(duì)待工作的注意狀況、情緒狀況、興趣的吸引水平、意志狀態(tài)等方面來(lái)加以界定和說(shuō)明，按行為表現(xiàn)可以分為：1、自覺(jué)型；2、說(shuō)服型；3、被動(dòng)型；4、強(qiáng)迫型。在日常工作中，識(shí)別員工的態(tài)度是對(duì)其工作安排的關(guān)鍵一步，接下來(lái)博革咨詢(xún)就從以下4個(gè)維度進(jìn)行分析識(shí)別員工的工作態(tài)度：

　　一、考勤方面：

　　1、未請(qǐng)假的缺勤

　　2、重復(fù)性遲到

　　3、經(jīng)常在周五或周一缺席

　　4、早退

　　5、為缺勤制造借口

　　6、過(guò)多出外勤，超過(guò)工作本身所需

　　7、頻繁、沒(méi)有事先通知的短期請(qǐng)假
　　二、可靠性和工作效率：

　　1、工作質(zhì)量不穩(wěn)定

　　2、無(wú)法回憶起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的指示

　　3、難以完成復(fù)雜工作任務(wù)

　　4、工作效率忽高忽低

　　5、工作未完成或延誤工期

　　6、由于粗心或判斷失誤產(chǎn)生的錯(cuò)誤

　　7、工作數(shù)量和質(zhì)量的降低

　　8、完成工作任務(wù)的時(shí)間增加

　　9、為工作表現(xiàn)差而找借口

　　三、健康和安全：

　　1、工作現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的事故

　　2、對(duì)儀器和材料造成損傷

　　3、進(jìn)行不必要的冒險(xiǎn)

　　4、住醫(yī)院時(shí)間超過(guò)平均水平

　　5、經(jīng)常感冒或患有慢性病

　　6、不顧他人的安全

　　7、工作以外的事故影響到工作表現(xiàn)

　　四、工作場(chǎng)所人際關(guān)系：

　　1、和同事?tīng)?zhēng)吵

　　2、對(duì)批評(píng)有過(guò)激反應(yīng)

　　3、回避同事

　　4、向同事借錢(qián)

　　5、有同事抱怨該員工

　　6、情緒大起大落

　　7、不合情理地避免、拒絕改變

　　8、進(jìn)行不可靠和不真實(shí)的論斷

　　9、情緒易激惹

　　10、個(gè)人形象不修邊幅

　　管理者在進(jìn)行員工態(tài)度的管理教育中，對(duì)那些需要立即轉(zhuǎn)變的態(tài)度應(yīng)不惜采用引起員工高恐懼的手段曉以利害，促使員工產(chǎn)生恐懼心理，激發(fā)員工迅速改變態(tài)度的動(dòng)機(jī)。但是對(duì)于那些不轉(zhuǎn)變態(tài)度不會(huì)立即產(chǎn)生嚴(yán)重后果的問(wèn)題，宣傳教育不宜采用引起高恐懼的方法，只要管理者堅(jiān)持講清了轉(zhuǎn)變態(tài)度的理由，即使員工暫時(shí)不肯轉(zhuǎn)變態(tài)度，也不必操之過(guò)急。當(dāng)然貫徹這一原則是有限度的，不能盲目無(wú)限地?cái)U(kuò)大到對(duì)一切員工的錯(cuò)誤，應(yīng)使其具有積極的工作態(tài)度進(jìn)行工作。